育儿圈中有两个非常形象的词：“圈养”和“散养”。
显然，这是两个完全不同的育儿概念，大家对“圈养”的态度基本相同，或多或少都有着批判；但是，大家对“散养”这个概念的理解却有着很大的不同。
今天，我不想给出“散养”的定义，或只是单纯的批判或支持，我只想谈谈大家对这个词可能产生的误解的一些看法。
“散养”也需要制定规则，为什么父母那么累？ 我们先来看一个故事。
一对父母对他们的初生婴儿感到非常兴奋，并希望使他成为世界上最幸福的孩子：我们只要你快乐地做自己，对你没有其他要求。
等到孩子可以说话和走路了，父母想培养孩子的自主意识，而不是压抑孩子的天性。他们不想填鸭式的喂养，所以他们教会孩子自己吃饭。
孩子有时在玩耍时吃饭，一顿饭可能会持续一两个小时，而食物通常会洒满整个屋子。父母不理会他们的孩子，跟着打扫卫生，食物凉了就帮着加热。
在玩耍方面，他们也充分尊重孩子的意愿，给孩子自己想玩的东西，并在外出时陪伴孩子。
有时候，孩子在疯狂玩耍时拒绝回家，他们不忍心强迫孩子回家，于是只能焦急而疲倦地等待。
哄孩子睡觉则是一件令他们非常头疼的事，有时孩子玩性大发，他们只能不时提醒孩子“该睡觉了”，然后陪着孩子玩，直到孩子疲倦和乏困。
父母心中隐隐有些疑惑：快乐的孩子很好，但是为什么我们这么累？有时，当我们尊重孩子的天性时，我们自己似乎不快乐。
当孩子上幼儿园时，这个冲突变得更加激烈。老师反应说，孩子的行为习惯不好，比较任性；孩子不适合幼儿园生活，拒绝去。
起初，父母觉得幼儿园不符合他们的育儿理念，但是在更换幼儿园后孩子的问题仍然存在。
这到底是怎么回事呢？
这对父母对孩子有最终的期望，那就是“让自己快乐”。他们看到“快乐”非常重要，孩子的“意愿”也很重要，这是一个很好的出发点。
但是这句话只是期望，而没有方法。养育者从他们自己的成长经历中得到的经验是“约束和限制本质上是令人不快乐和压抑的”，于是努力让自己的孩子感到快乐。
从父母本人的角度来看：代价是牺牲了父母的快乐，忽视了意愿，并限制了管理孩子的手段。
这个场景就像是为了不给孩子“套圈”，父母将自己置于了“圈套”中，然后按照孩子的意愿奔跑，这真的很辛苦。
对于孩子：他注定要在自然规则和社会规范的约束下生活；孩子当时想要的和想要做的事情不一定对他有好处。
父母需要为自己的孩子建立规则，养成良好的生活习惯，并使用灵活和针对性强的“圈”，以尽量避免孩子与自然和社会规则之间的“圈”发生正面碰撞。
从大约两岁开始，孩子就处于从被动克制到自我克制的发展关键阶段。
孩子需要有一定的空间来体验自己的意愿，同时，他们需要通过安全对抗父母设定的界限，来转化自我约束和自律能力。
那么，什么是自律？往大而空忽悠，我会告诉你“随心所欲不逾矩”，但这可能太抽象了，让我们做个比喻。
我们面临的一些社会现实就像家里的墙一样，它限制了我们可以去的地方和不能去的地方，否则我们会碰壁。
有时，我们半夜起床去洗手间，经常闭着眼睛回来而不必打开灯，因为哪里有墙，哪里就有门，它已经在我们心中，我们已经非常适应，可以去需要去的地方。
“散养”也需要积极培养，让我们看看另一个故事。
一对父母看着其他父母带孩子去参加各种早期教育班，亲子班和兴趣班，他们对此并不赞同，认为孩子自然成长就好。通常，他们让孩子在家中或带到附近的公园玩耍。
但是，在幼升小面试时，孩子的考核结果非常一般，上一所好学校成为一个问题。
此外，在与同事、朋友一起带孩子旅行时，父母发现，他们的孩子玩耍能力与其他孩子完全不同，玩起来有点困难，而且孩子还有些沮丧。
考核和素质的落后使父母内心有些不安。
上小学后，孩子更加羡慕同班同学的一些才华，并积极要求学习，于是父母很高兴地满足。
但是，他们发现经常申请课程，并购买一堆相关用具。经过几次学习后，孩子就改变了兴趣，他们不得不重新报班并再次购买。
看到花了很多钱，房子里放了很多东西，但是孩子没有学到任何东西，也没有对什么是真正感兴趣的，父母不禁担心起孩子的未来 。
“散养”也需要发展养育孩子的能力，父母需要有意识地创造探索世界的机会，并为孩子树立榜样。
所谓的探索世界的机会，让我举几个例子：
带孩子参加丰富多彩的活动，拓宽视野，并为孩子创造更多与优质同伴互动的机会；与孩子一起多花费一些时间和精力做一些活动，成为孩子模仿和学习的榜样；通过咨询和实地考察选择满意的教育机构，以补充自身的能力和能源不足；儿童能力的发展还要求父母积极投资，并培养儿童自己的选择和创造资源的自主权，让孩子学习承担兴趣是最好的老师，但是孩子意志力的发展也是学习过程中的关键目标。
当父母鼓励孩子兴趣时，还需要让孩子承担自由选择背后的责任。当孩子的新鲜感过去并且在学习中遇到阶段性障碍时，父母要会使用“责任”要求孩子坚持不懈，这也是使孩子从他律发展为自律的过程之一。
在现代，许多父母非常重视给予子女幸福和自由。这是一个巨大的进步。
但是我们还需要辩证地认识到：自由是以能力为支撑，以承担责任为代价，以社会规则为边界的。
在此培训的过程中，越早期越需要家长的积极干预。
当孩子锻炼出一定的选择和自律能力后，就可以给他更多选择的权力；同时也让孩子明白自己需要承担更大的责任。
这时，父母需要为孩子提供继续锻炼的空间并提供必要的指导。
家庭教育不可忽视，育儿路上共同成长。
最后用简短的话给大家一个思考方向：
“圈养”的问题不单是有边界，而是确定边界，如果范围太小，孩子就没有足够的发展空间。
“散养”并不意味着就没有边界，还必须根据孩子的发展状况灵活地调整并坚持边界的范围，以限制和保护自己。
同时，“散养”并不意味着父母不需要谨慎地进行耕种，仍然有必要在早期阶段积极抑制和提供“营养”，当孩子有一定的表达能力和实现自己的愿望的能力时，再为孩子提供足够的活动空间即可。