吴老师在阅读与写作课上，讲到了在职场发展中，最容易被看到，被提拔的人不是那些最厉害的，而是那些表达能力好的。为此吴老师分享了口头表达的三个技巧。
一、好的口头表达要有侧重点，要符合四讲四不讲原则。
1. 重要的主题讲，其余都不讲。
也就是尽量只讲一个主题的事情。一般我们发现自己没有重点的时候，可以试着把所有内容都排一个序。然后把那些你觉得可不讲的都删掉。留下那些你觉得再删就讲不下去了，就差不多了。
对于这些没有被选上的内容，不是有时间就可以再讲两句，而恰恰是强迫自己不能讲的。如果你觉得很多事情还要讲，那就下次讲。如果你这一次讲得很成功，你一定会有下一次机会的。
2. 能讲清楚地讲，讲不清楚或者太花时间的不讲。
永远不要在有限的时间里，讲那些需要花很长时间解释，而且容易引起大家疑问的事。
在讲之前可以先练习下，看能不能用简单的话把问题解释清楚。如果不能，那就别讲。
3. 讲自己的独到之处，别人都有的东西不讲。
如果大家都讲一下的东西，那这个东西的价值就不值钱。别人愿意付出时间来听讲，那一定你具有某种稀缺的价值。想象一下在公司申请加薪的场景，如果你和其他同事都是一样的理由，主管凭什么单独给你加薪？一定要找一个别人没有的理由，可以不是最重要的理由。这样做的效果反而会更好。
4. 对自己和朋友有利的话讲，对自己和对方没有好处的话不讲。
有些人说话心直口快，这样在远程沟通中最好用文字。利用打字慢的特点，让脑子再想一遍，避免盲目冲动讲一些没必要的话。话讲得不对，即使你是好心，对方也未必会感激。人在第二次思考后，会变讲那些没有益处的话。
二、口头表达，要有对象感。
永远用对方听得懂的事情和概念，去解释和形容新的事情，不要用只有自己懂的概念去解释别人不懂的概念，因为自己懂，别人未必懂。真正的牛人，能用简单的语言逻辑描述复杂的事情。
三、口头表达，最好还要有吸引力。
怎么才能有吸引力呢？
第一个，善用对比和类比。
有对比才有高下之分。但是要注意，不要把问题说成是成绩，反而是要把小问题说成是大问题，甚至把大成就说成小成绩。
第二个，要预设一些后面的场景。
很多时候，是不需要一次性把话讲完的，而是等到对方好奇并提问后，以解答的方式把自己的意思继续表达下去。
至于对方可能会问到什么问题，其实你自己在讲述的时候需要刻意引导他们提问，就像写侦探小说那样，要不断地制造出一些悬念。这样，对方就会感觉到，你传递过去的信息，不是你强加给他的，而是他的好奇心得到了满足。
提升口头语言表达能力的方法
1、认真解答孩子的“为什么”。
幼小的孩子求知欲很强，经常问为什么。当孩子问我们为什么的时候，就是孩子学习口头语言表达的时候。我们要认真对待孩子的问题，不知道的可以搜索之后，用明确又老实的语言说给孩子听。事后，还可以再反问孩子，加深孩子的记忆。
2、耐心去倾听孩子说话。
孩子语言组织能力相对较弱，语言表达不完整，要耐心去倾听孩子想要表达的想法。然后用明确又老实的语言教孩子说几遍，直到孩子在这件事情上学会了准确的表达为止。长期坚持，孩子就慢慢学会完整表达思想的能力；
3、晚上睡觉前，跟孩子一起做个口头日记。
曾国藩就有记日记的习惯，日记可以帮助自己了解一天都干了什么，还可以帮助自己反省。跟孩子一起做口头日记，聊聊这一天都干了些什么，既了解了孩子，也帮助孩子练习了口语表达能力。
4、在看书做题的时候，养成口述的习惯。
孩子的口述老师一直都布置口述作业，目的就是让孩子清晰概念，准确的表达。
在陪孩子看故事书的时候，跟孩子互动，问问孩子故事里的人物说了什么话，让孩子角色扮演说出来。
最后，愿我们和孩子都能明确而老实的表达自己。