学数学的女性“应该”是怎样的？这是朱雯琪最近的疑惑。据报道，今年3月，28岁的朱雯琪以年级第一的成绩，从牛津大学数学建模与科学计算专业硕士毕业，并拿到了两个数学方向的全额奖学金，将继续攻读博士。
朱雯琪毕业之际，她在微博发布了一段制作不算精良的纪念视频，没想到被不少网友质疑“学历造假”“学媛”，相关话题登上热搜。有网络科研答主认为她“气质和学术不搭”；还有数学大V给她出题，大意是不太相信她能做出来。在不少人的认知里，女性，从事科研乃至数学的女性，好像必须要有一个较为固定的样子，偏离这个模板，就都应该接受质疑和审视。这就是典型的刻板印象。我们可以对一个职业群体或者专业领域有一定的笼统印象，但是不能将这种笼统印象施加到这个群体的所有人，让其适用于每一个人。
“朱朱”在微博发布的毕业视频引发质疑事实上，这也是一种偏见。时至今日，学霸也早已经没有了固定形象，他可以是狂野男孩，也可以是新潮少女。前些年，一些知名科学家已经算是打破了科研女性的刻板印象；近些年，也有一些“另类学霸”成为话题人物，这些其实都是对“群体性人设”的破茧。
只不过，这个过程显然还需要一定的时间。以朱雯琪为例，在其答完题后，又发现新的针对她的质疑在涌现，学历之后是奖学金，奖学金之后是质疑“背后有运作团队”等等，一波接一波，让她陷入了“不可能完成”的自证。
不少人质疑其学历、专业真实性
的确，缺乏事实依据、基于主观想象的质疑，只会让被质疑者陷入无限自证的循环。因为从一开始质疑者就没打算公平对话，他们只负责画问号，而你只能被动地去自己证明。你用铁的证据回答完一个问题后，他们会立刻安排下一个问题。他们的目的根本不在对话，而是想不断让自己的偏见自洽。
而且，在这样的所谓质疑中，质疑者还很容易逾越边界。如报道还提到，对朱雯琪的质疑还蔓延到现实生活中，她的邮箱、住址被曝光，还有人去查她朋友的学历和背景。这就明显侵犯到了当事人的隐私，突破了理性质疑和讨论的边界，游走到了违法违规的边缘。
朱雯琪在牛津大学官网上的照片
另外，还要认识到，如果我们无法容忍那些突破固有印象的人，无法尊重他人的个性和自我展示，那么我们同时也是在锁死自己的发展空间。须知，这种标准化的“样板”形象是有一种驯化力的，它会在无形中去教导人们你应该是什么样子，你的一切行为和形象都得围绕这一套标准来，必要时还得牺牲掉你个人的喜好甚至优势。如此，最终消磨的不仅是生动的个体，还有潜藏在自主意识之中的创造力。我们生活在一个开放、自主的时代，每个人都应该努力成为那个独一无二的自己，同时也要尊重别人成为独一无二的自己。这世上，不存在一种女性叫“数学女”，只有一个女孩叫朱雯琪。愿你我在各自的专业、职业群体里，皆如此。