作业磨蹭、拖拉，这是我听到小学家长，甚至很多初中家长经常抱怨的经典老大难问题，没有之一。
我基本没有这个困扰。分享几点做法：
良好习惯从小培养
高度重视学习习惯的养成。好的学习习惯必须从小抓起，从小培养。
这点非常感谢外婆。小学放学比较早，孩子到家，我还没有下班，所以一二年级都是外婆担任儿子的陪读，看着他做作业。等习惯养成，逐步放手让孩子自己做。小学期间，我回家基本看不到孩子写学校的功课。除了偶尔必须的应酬，我单位——家里两点一线，到家之后，立刻全盘接管孩子。
现在很多妈妈要兼顾职场和家庭，非常辛苦。孩子小学的时候可能正好是事业的上升期，需要花很多时间打拼事业，无暇照顾孩子，或者妈妈自己还是个贪玩的孩子，索性把孩子交给老人，自己做甩手掌柜了。也有些家长感觉一二年级还小，学习成绩尚可，就忽略了习惯的养成。
等到三四年级成绩出现下滑了，或者到初中的时候有空来管孩子了，这时才发现孩子的不良习惯已经养成，难以纠正，与孩子频繁发生冲突，影响了亲子关系。
家长是孩子教育的责任主体，千万不要逃避责任，出来混，终归是要还的。
课外作业严禁加量
“家长牌”课外作业严格遵守“定量”原则，严禁“加量不加价”。
我每天晚上都会给孩子做课外辅导，但是我说好每天就这么多活，比如一至三年级就是一课《新概念英语》，完成之后，孩子自由支配时间，想干什么都可以。
这样孩子的效率非常高，他会抓紧时间在校内尽可能做完校内作业，这样他回家后和我到家前的这段时间，就可以愉快地玩耍了；“家长牌”作业的配合度和完成质量也相当高，因为做好了这些规定动作，就可以愉快地玩耍了。
给孩子足够的掌控权和支配权对减轻心理压力和减少青春期亲子矛盾具有极其重要的意义。
他可以抓紧到什么程度呢，说一个六年级时的小事情：那天家长进课堂，带来的课程是做裱花蛋糕，做完大家一起吃。老师发来的视频：全班同学都嗨疯了，把讲台围了个密密麻麻，有两个挤不上去的索性站到了课桌上。（本来此处有图有真相，但是儿子出于保护同学隐私的目的，强烈建议我不要展示了）
只有一位同学端坐在自己位子上，正埋头在写着什么。仔细一看，居然是我家娃。等他回家，我好奇地问：“其他人都围上去了，你怎么不去，在下面写什么啊？”儿子回答：“我写作业啊。裱花过程还是有点意思的，我看过了。做蛋糕嘛，也就那样了。我就把时间利用起来写作业啦。”
然而，有些家长见不得孩子空下来，恨不得每时每刻都要用在学习上。今天如果早半小时完成学校作业，那就再加5道奥数题吧。孩子在“关键问题”上绝对是天赋异禀且极富斗争经验的，既然早完成作业的结果是更多的“家长牌”作业“伺候”，那么校内作业我就磨蹭到睡觉前做好，看你还怎么给我加量！
家长你试想一下，如果你的BOSS不仅让你实行996工作制，每年的指标还蹭蹭地往上涨，你会不会心生厌倦和抗拒？现在很多孩子可是365天全年无休地学习呢，比你上班累多了。
创造安静的作业环境
尽量给孩子创造一个安静的独立的作业环境，减少其他外来干扰。
孩子独立做作业时不要打扰他，不要问冷不冷，渴不渴，饿不饿，全员开启静音模式。这样才能保护孩子的专注力，我特别注意这一点。很多时候不是孩子不专注，是家长的随意打扰破坏了他们的专注力。
进入初中后，回家也比较晚了。儿子常常是放下书包，和我聊一下当天学校的情况。吃完晚饭，我也让他休息一会再做作业。人家在学校学习了一整天也是相当辛苦的。一旦他自己进房间开始做作业，就是长达一小时投入、高效、连续的工作，完成的量可能是其他同学两、三个小时才能做完的。虽然作业的小错误肯定是有的，但是速度却是他号称第二，没人称第一。
七全八美就是很美
当然，孩子毕竟是孩子，不可能时时事事做到尽善尽美。
比如四年级寒假，在返校的前一天，儿子完成了最后一项寒假作业：三篇作文。我都不知道是不是该夸他“高产”。
比如五年级下学期，受疫情影响，儿子在家接受“电视函授教育”。返校前，他钉在写字桌前，三天刷完语、数、英三册作业本。我都不知道是不是该夸他“神速”。
遇到这种情况，我总是心平气和对他开展“三段式”谈心谈话：
我很高兴，你在DEADLINE（最后期限）前完成了所有作业，（肯定成绩）
虽然过程略微仓促了一点，（指出不足）【不过大人有时候也会这样，不到最后两天就没有压力，没有紧迫感来干活。（顺便赠送共情礼包一份）】
以后如果你事先做好计划，把时间安排得合理些，会不会更好一点？（提出建议，千万不能是命令哦）
当然，家长千万不要以为下一次孩子肯定计划周全，有条不紊，按部就班，完成任务。基本不可能的。想想你自己的报告是不是常常在最后一天晚上熬夜赶出来的？所以不用对孩子太苛求。没有十全十美的孩子，七全八美也就行了。
虽然我比较少被这个问题困扰，但是针对作业拖拉的可能原因，我给出相应的对策：
1.回家后就疯玩，自己不会安排时间，家长也没有督促。孩子玩到很晚才开始做作业，做完肯定很迟了。这种情况家长最好孩子一放学，就开展“盯关跟”行动，刻意养成好习惯，坚持一段时间应该有好转。
2.看似在做作业，一小时写两个字。这种情况家长肯定很抓狂。给孩子列一张时间表，例如20分钟做数学作业；休息5分钟，20分钟做英语作业；休息5分钟，30分钟做语文作业，根据孩子的能力和作业量调整好时间，并督促孩子严格执行。
3.作业有难度，不会做。这种情况家长要针对性地寻找原因，是上课没认真听讲，还是能力欠缺已经跟不上教学进度了。小学一般这种情况不多。但是到了初中，几何题目上来之后，一道题20分钟如果解不出来，让孩子切勿恋战，切忌死磕，赶紧撤，否则时间全都浪费掉了。
4.还有一种慢叫“妈妈觉得你慢”。家长可以看一看张文亮的《牵一只蜗牛去散步》。孩子就是一只蜗牛，家长要尊重孩子的节奏，给孩子成长的机会，体会与孩子共同漫（慢）步的乐趣。
小的时候，儿子听到大人的评价多数是“小神童”、“小天才”，这是说我智商高、运气好；进了初中，老师对他的评价更多是“大气”、“阳光”、“自信”，这是夸我培养得好。
陪伴孩子一起成长，家长既要心怀远大的目标和理想，也不要忘记放慢脚步，和孩子一起细细品味和欣赏沿途的迷人风景。