同学们，在上一节的作文课上，我们讲述了作文万能公式的五个方法技巧，一是海量的阅读，二是做好读书笔记，三是学会观察，四是从小段的写作练习开始，五是学会扩句法，不再为文章的短小而发愁，大家还记得吗？
好了，我们今天接着上一节的课程，继续讲述写作上的“万能公式”。
公式六：写人记事作文，人物形象一定要饱满，注重行文的“曲折性”
一些同学在遇到写人记事作文时，如“我的老师”“我的爸爸妈妈”“最让我难忘的一件事”等作文题目，他们感觉并不难，不过真的提起笔来，就又不知道从什么地方写起了。
为什么会出现这样的一个情况？比如老师、父母、同学等，明明是身边最为熟悉的人，但是真正写起来，却又迟迟疑疑，写不好，写不出亮点和特色，自己看着都别扭，更别说阅卷老师或读者了。
分析里面的原因，就在于人物塑造方面差了一些火候。简单地说，就是人物形象不立体，不饱满，事情的经过不曲折，不动人，抓不住读者的眼球，打不动读者的心，因此这样的写作就算是失败了。
在写人的作文这里，同学们请记住的是，一定要做到所描写人物“形神兼备”这一个最为基本的要求，避免“千人一面”错误的出现。
比如写老师，老师的神态、举止、服饰穿戴、身份、言语等，都要符合老师这个职业的要求。当然紧紧是外貌描写还不够，要通过特定的行为和心理活动等方面的描写，以达到传递出人物内心情感和品质的目的。
还需要注意的是，写人作文，要和写事相结合。也就是在一定的事例中，来达到展现人物性格特征和思想情感的目的。
在事例的选材上，同学们要记住这样几个要求。一是选择典型事例。通过典型事例的带动，以展现人物特征，从而感动人，打动人。如果事情不典型，就很难将人物写活、写立体。
依旧以老师为例，在典型事例的选取上，以展现老师“无私奉献”“关爱学生”“严谨治学”“爱岗敬业”等几个方面入手，从中选取自己想要的写作事例材料，这样对体现老师这一职业的光辉和伟大，也具有较好的引领作用。
二是事例要鲜活，切忌“假大空”。鲜活事例，需要学生平时对生活有敏锐的观察力，会寻找一个好的切入点，从中发现感人的瞬间和细节。这样写，才能够将事例背后的高度和立意写出不一样的新鲜味道来。
生活中，像一些同学们所选取的“我捡到了钱包”“我帮老奶奶做事”等，都太普通常见了，事例不新鲜，有好的文笔，也很难写出好的作文来。
切忌“假大空”方面，就是要求同学们从身边真实可信的事例入手，不要生编硬造，太过拔高，将人物写得有点不接地气。这种作文，一看就是失败的写作。
