成绩糟糕有三个根本原因，解决了，进步很快
孩子学习很累，起早贪黑，披星戴月，周末也不得闲，家长也跟着操心受累，可是有些学生，成绩很糟糕。
作为常驻孩子身边的观察者，我总结了三个根本原因。
首先，部分学生没有学习欲望。
有一次，我劝一位女生，“你总得为了更好的将来拼一把吧？”
她说：“老师，我觉得现在的生活就挺好，要钱给钱，家里生活也可以，想吃猪头肉了，完全买得起。”
如果这话出自一个10岁以下的孩子，还好理解，可这是一位年龄过了18岁的高中生啊。
难道好的生活标准就是能够吃得起猪头肉？如果一个人的梦想，只是停留在满足低级感官、物质需求，而没有其它的高尚与美好，能指望他付出坚韧的毅力去为梦想打拼？
为什么他们在花朵尚未绽放的年龄，显得那么老气横秋，了无生机，明明并没有经受岁月的冰霜。
这些孩子的心里，缺一颗梦想的种子。
没有见过天地的广阔就没有梦想，没有梦想就没有具体目标，没有目标哪来动力？没有动力的前进随心所欲、遵循本性、顺其自然，然而，所有的成长和进步，都是反人性的，都是逼着自己前行的。
种植梦想的方法，自然是让孩子去见识、去体验、去经历。不能体验真实的生活，也可以参加主题活动，当然缺不了大人的引导。
也许你家很富裕，富裕是一柄双刃剑可能让孩子看得更高远，也可能极端挫伤孩子的进取心，“躺平”也可过好一生，干嘛还要奋斗不是？那你就带孩子来我家做客吧，体验贫穷的日子怎么过，不过要多带礼物。
再说“思考”这个问题。
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习的时候不思考就会“罔”，“罔”是迷惑，没有收获的意思。没有思考的学习，就不会有收获。只有思考过，想明白了，才会学会知识。不明白，靠死记硬背，虽然能够背诵，但没用。
即便有思考，还有个思考的深度问题，浅层次的思考，有浅层次的收获，而高手都是深入思考、细致思考的人。
拿我自己跟过去相比，过去我读到一篇好文章，会惊叹“真好”、“好有道理”，做读书笔记，至多走到找时间再看笔记，没有下文了。学习写作之后，我能看到文章表达的道理、批判性消化吸收、转化成认知和行动。我还会看到这篇文章为什么吸引了我，可能是材料新颖、可能是立意高、可能题目诱人、可能第一段稳住全场、可能是逻辑结构科学有力、可能结尾回味悠长、可能语言真诚、可能全篇节奏松紧有致，也可能兼而有之。
我很享受做一回解牛的庖丁的感觉，“目无全牛”，把一篇文章肢解成一地的零件。思考够细、思考够深，收获自然更大。
真有学生学东西是不思考的，我的学生，高中的学生，现在仍然有分不清词性的情况，学了十年英语，没有想明白：当主语的，应该是名词，而不是动词原形，动词竟然有主动和被动语态…。
法国思想家帕斯卡尔“人是一棵会思想的芦苇”，笛卡尔说：“我思，故我在。”如果不思考，跟一棵芦苇无异，也失去了存在的理由。
第三，“熟练度”的问题。
“熟练度”指经过反复练习，你产生某种程度的自动化，不需思考、不需格外努力、轻松实现。“熟练度”区分开了“生手”和“圣手”，“生手”满足于理解了怎么回事，“圣手”能够做得非常到位。
抖音上，一位二胡演奏大咖谈论他的学员遇到瓶颈期时，说“有些学员学习进度过快，刚刚找到了某个音的位置，就觉得自己学会了，匆匆进入乐曲的练习，我让他找出某个音的时候，他左试右试，好半天才找到，这是典型的不熟练的问题，是永远学不好二胡的，除非他每天坚持练习基本功，达到指法纯熟”。
当你的注意力被分配给基本操作时，你就没有注意力分给灵感和神韵了。在学习中也是这样，你如果一直在思考字词怎么写，就无暇照顾语法和逻辑了，文章自然写不好，在听听力时，你如果听到一个单词，还需要想一想它的意思，那你很可能错过后面全部内容。
把一个事情训练到自动化，不假思索，就像骑车、走路、吃饭，你才能爬下一个更高的平台。
但熟练度这个要求，最容易被忽略。上周看朋友检查孩子英语朗读作业，说已经基本通过了，又让孩子读一下，我发现，的确能够读下来，但有错误，更要命的是，根本不熟。
对于学习来讲，读熟、能够背诵，才会产生效果，是吗？如果满足于读下来，那天下就再没有完不成的作业，因为要达到不熟练地、不准确地读一篇，不学也能做到，是吗？
熟练、熟练、熟练，是学好的第一标准。
孩子，从小聪明可爱，给我们带来很多欢乐，自上学开始，就开始吃苦、努力，也有好多年了，吃了这么多年的苦，成绩如果很差，
冤！
原因主要在以上三个方面，一缺学习动力，二缺思考，三缺熟练度。没有学习的动力很可怕，不会用心思考很绝望，达不到熟练度很可惜，都会导致学习低效、无效。
应该好好分析这三个方面，从最基本、最底层、最简单的环节入手，培养这三个好习惯。
有了这三个习惯，还需要担心孩子不是人才？