在内蒙古一所学校的体育课堂上，呐喊声层出不穷，噼里啪啦的声音在场馆回响，这里正在举行一场抽陀螺挑战赛。这也正是内蒙古鄂尔多斯伊金霍洛旗实验学校郭娜老师的创新体育课程。
低年级的孩子们很难在传统体育课的“跑、跳、投”练习中找到乐趣，更不用说保持专注，积极运动了。郭娜老师从自己孩子全神贯注抽陀螺的状态得到启发，将陀螺带到体育课堂上，引导孩子们学习抽陀螺技巧，开展分组对战。兴趣是最好的老师，这一创新体育课让孩子们变得越发专注，也将这种专注带到了其他项目中。
探索海绵棒的一百种妙用
福建省宁德师范学院附属小学的老旧操场，是一个立柱交错的地下操场，不仅不方便开展体育运动，指导不当还可能存在安全隐患。但这并没有难倒钟老师，每一节体育课都变着花样带给学生们惊喜。
海绵棒具有独特的柔韧性和安全性，既能甩、又能扔，既能当绳子，也能当杆子。钟老师将海绵棒带入体育课堂，开发出无数种妙用，引导学生安全的开展趣味运动。一堂体育课结束，钟老师和孩子们常常都跑得满头大汗，孩子们也在不知不觉中完成了锻炼目标。
钟老师开展体育教学
“双减”政策助力学校体育创新发展
这些新奇的创意体育课，还有很多体育老师在做。
随着素质教育理念不断推广，为满足每个孩子的运动需求，越来越多的学校开始重视体育教育教学，也有越来越多的体育老师争相开展高质量体育课程。
2021年“双减”政策的推出，进一步激励体育老师研究创新课程和理念。上文中提到这两位来自内蒙古和福建老师的创新体育课，也入选了2022年活力校园创新优秀案例，让更多人看到体育老师们的无限创意以及他们为孩子们茁壮成长做出的努力。
孩子们体验“活力校园”创新体育课程
“我从来没有感受到体育如此地被重视，很感谢‘活力校园’项目给我们提供了这样一个平台，让所有老师都有机会参与其中。”内蒙古鄂尔多斯伊金霍洛旗实验学校郭娜说。
活力校园推动体育教育创新实践
体育教育创新发展对青少年至关重要，很多孩子真正接触体育是从体育老师开始的，校园体育更是让孩子们动起来的重要一环。“活力校园”是一项耐克与中国教育部、中国教育发展基金会等合作伙伴长期战略合作的项目。从2013年开始，“活力校园”通过送教上门、教师培训、教材开发等方式推动学校体育运动发展。项目实施至今，已有31个省份超过一万所学校、540余万学生从“活力校园”项目受益。
在今年的活力校园优秀案例征集中，来自27个省市自治区的100份案例从来自全国各地近2500份申请中脱颖而出，被推荐授予活力校园“优秀案例100”。
获得第五届“活力校园创新优秀案例”荣誉的老师、校长以及教研员大合影
本届活力校园优秀案例也呈现出了一些新特点，有更多年轻体育老师与时俱进，打破传统局限，在个性化、数字化等方面不断创新。“活力校园”正通过激发学校和体育教师的积极性和创造性，在体育教学领域带来持续积极的社会影响，同时为孩子们带来创新运动体验，让更多孩子养成运动习惯，通过运动释放潜能。
随着《“十四五”体育发展规划》和《“十四五”国民健康发展规划》等重要指导意见的推出， “加强体教融合、促进青少年体育健康发展”成为当前学校体育教育的重中之重。如何通过社会合力提升教育理念，丰富教学资源，让年轻一代爱上运动，是下一阶段学校体育教育需要探讨的新课题。