体育提分、美术纳入中考……新时代学校美育与体育该如何教？全国政协常委，民盟中央常委、文化委员会主任，中国美术馆馆长，中国美协副主席吴为山建议，推动学校美育与体育协调化共同发展，推动博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”，同时取消中小学生各种艺术类等级考试。
推进博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”
在世界上著名的博物馆，你经常能看到，大中小学生结群而坐上课的情形。对着书本上课还是对着馆藏上课，你会怎么选呢？
吴为山说，近两年来，国家层面就新时代加强学校的体育和美育工作进行了系统设计，各学校积极落实美育和体育建设也取得一些成效，但仍存在不足。譬如，区域发展不平衡、教师队伍参差不齐、评价机制不完善，缺少教学场地及基本器材，美术课、体育课被挤占，学生的审美素养不高、体质不佳等。
“首先要统筹社会资源，改善办学条件。”他建议，针对一些学校仍然面临着师资短缺，教学场地及器材不足等棘手问题，可以统筹社会资源，聘请德艺双馨的艺术家、为国争光的体育健儿进校园。他还提出，推进博物馆、美术馆与中小学的联动机制，使博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”，鼓励有条件的中小学设立校园美育馆。
艺术就在校园学，建议取消中小学艺术类考级
“美育，是一种传授审美观念与经验的教育形式，以形象丰富的直观性使心灵在感受形式、领悟意义和体察价值的过程中，潜移默化地沟通情感与理性，从而实现各种能力的全面协调发展，最终促进人格的完善。体育，则是以锻炼身体、增强体质为基础，进而磨炼意志、健全人格，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志与品质。二者不仅对培养学生人格的完善和健全起着相辅相成的重要作用，还肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的一代新人的重要使命。”吴为山说。
在学校开齐开足美育、体育课程的提前下，他认为，应当取消中小学生的各种艺术类等级考试，大力鼓励各个学校根据自身办学优势，将具有民族地方特色的艺术、体育活动编入课程，如蒙古族的摔跤、藏族的锅庄舞、瑶族的竹竿舞，陕北的剪纸、苏州的版画、天津的泥人等。通过“教会、勤练、常赛（展）”，使学生从小增强体质、陶冶情操。
在美育中融入体育精神，在体育中贯穿美育思想
他同时还建议，在美育中融入体育精神，在体育中贯穿美育思想。比如，观赏表现体育精神的美术作品，聆听表现运动节奏的音乐作品，在舞蹈编排中结合体育类的动作，观赏体育类的经典赛事、电影等，使学生对于身体美、运动美有更为艺术化地理解和领悟。在体育教学指导中，向学生传授与运动美相关的知识，增进他们对于身体美的感知力和理解力，引领他们在运动中发现审美、享受乐趣。