几乎全天下的父母都希望孩子读书破万卷，恨不得给孩子从里到外武装上四大名著、传统文化，恨不得让他们“阅读一分钟，管用一辈子”！但事与愿违，孩子们却“怨声载道”，他们甚至觉得名著都面目可憎。
马克吐温的一句话精准地说出了大家的心声：“名著就是那种人人都说好，但不怎么读的书。”连我们大人都啃不下去的书，非要逼着孩子去看，有必要吗？
答案是肯定的。
看到董卿，你也许能明白，为什么要让孩子读名著。著名学者、作家周国平曾说：“阅读经典是素质教育的最佳途径之一。”大量阅读是孩子学习的最佳途径，无论知识积累还是素养培养，尤其是经典的阅读。
名著，是很有价值的，但很多时候，孩子们并不喜欢读，他们喜欢的是漫画书、小人书之类的，幽默风趣的故事更让他们青睐。
家长对于这个问题也是伤透了脑筋。如何引导孩子阅读经典名著，使孩子们能更好地吸收到经典的精华，感受到文字的力量呢？
首先是名著的挑选，适合的名著读起来会事半功倍。
我们要学会帮孩子选名著，让孩子挑选自己喜欢的，再加上家长认为孩子必须要读的、有价值的，结合在一起。孩子阅读名著的过程，要达到有价值地学习的目的。
比如读《鲁滨逊漂流记》，可以告诉孩子，如果一个人遭遇困境而无人解救，就必须学会乐观地去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神；读《三国演义》，应知树立积极进取的人生目标、怀博大宽厚的爱人之心、明真诚坦荡的交友之道，成为一个正直、坦荡、明智的人……
其次是与孩子一起阅读，一起交流，促其更好地吸收。
孩子不是一开始就会主动爱上阅读的，尤其是经典名著，但每个孩子都喜欢听故事，尤其是经典名著中的故事。我们要从小引导孩子养成好的阅读习惯，就像训练孩子学习说话、走路一样，需要家长一步步地耐心引导，有时候还需要作示范，成为孩子的榜样。这样，孩子才能进步得更快，吸收得更好。
中高年级的孩子已经非常有必要开始读四大名著了，这时候家长可以和孩子成为值得信赖的书友，营造良好的阅读氛围，和孩子一起阅读，互相鼓励；遇到生僻字，可以比赛看谁查到的多、快、准；遇到难理解的情节，不妨放下大人的姿态，和孩子一起走进故事的情景里，通过角色扮演促进内容的领会。
这样的亲子阅读，不但帮助孩子对名著产生兴趣，更增加了家长与孩子之间交流的话题，使孩子与家长之间思维碰撞，互相理解，有利于减小代沟，给孩子留下一段美好的童年时光。
再次是劳逸结合，有奖有罚。
孩子也不能一直看名著，在读书的过程中，我们可以增加一些有趣的相关故事延伸、有意义的电影、有趣的漫画书、家庭辩论赛、有趣的户外活动等，这样才不至于使孩子感觉单调乏味和产生排斥心理。
有奖有罚，就是可以给孩子布置阅读任务，完成的难度小一点。完成情况优秀的给予奖励，没有完成的则给予小处罚，增加孩子的自主能力与自制力。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。最高级的保养品不是昂贵的化妆品，而是世界经典名著。经典作品的阅读是值得我们和孩子一起去细细品味的，家长应引导孩子静下心来阅读和思考，收获读书的乐趣。
