1193万人角力的高考告一段落，北京中考也将迎来史无前例的巅峰人数。
据北京市教委发布的“初三在校生人数”估算，2022年参加高考的人数将比2021年多出2万余人，达到9.8万，当然这其中包括非京籍考生，同时也不含外省回京考生。
不管确切数字是多少，有一点是毋庸置疑的，那就是“网课一代”的“人生大考”注定关关难过。
不过让人感到意外的是，尽管竞争日益激烈，却有不少家长默默停下了“鸡娃”的脚步。
疫情、双减，突如其来变化，迫使人开始反思：除了考高分，会生活、能思辨、抗挫折，心态好……哪一项不是生存之道？教育从来都不等于升学。
教育的目标是科学育人。它与体制内、外无关，也不必强调国际化。真正好的教育，一定有非常大的张力和弹性，能够匹配不同孩子的兴趣和能力，令其在正确的轨道上自我驱动，自我成就。”
前不久，我在采访北京市私立汇佳学校高中部校长严云虎时，被他的这番话深深打动。在我看来，汇佳学校是一所真正以“育人”为宗旨的学校，某种程度上和欧美精英私校非常相似。
论历史
1993年建校的汇佳学校已经走过29年，培养了22届3000多名毕业生，像许多古老公学一样，出现了祖孙三代人同读一所学校的情况。同时，也是中国IB体系的开创者和引领者。
论硬件
它是北京唯一一所同时拥有马场、冰球场、网球场、高尔夫球场、游泳馆、室外足球场等一流体育场馆的学校。此外，汇佳还是微软授牌的创新型学校，它的“未来空间”校舍提供100多个实验室和工作室，学生们可以在动手实践过程中接受到人工智能，大数据，物联网等技术思维的启蒙，全面发展兴趣爱好，培养综合思维及动手能力……
论师资
汇佳学校有31%的教师留校时间10年以上、48%的教师留校时间5年以上。此外，学校有二十多名IB认证的考官。
论成绩
仅2022年，就有31%的毕业生进入世界Top30，揽获帝国理工大学、伦敦大学学院、伦敦国王学院、伦敦政治经济学院、多伦多大学、纽约大学等多所顶级世界名校；艺术方向，也将帕森斯、罗德岛、普瑞特等一种世界顶级艺术院校offer收入囊中。历年毕业生中，更是不乏牛津、剑桥、MIT、宾大等等，校友遍布海内外。
最难得的是，这样一所无可挑剔的国际化学校，却始终坚持“不掐尖”并提供充分的个性化培养，即便到了高中，汇佳也在通过独特的“高中学术工作室”的方式，帮助学生实现梦想，追求卓越。
#01
从3.6万米高空，到30公里飞行
用科技造福世界前，先找到忠诚的热爱
赵亨灿在离开汇佳前做的最后一件绝顶炫酷的事，是把汇佳学校的logo送上了36KM的平流层，搭载在飞行器上的两台索尼公司赞助的相机，以宇宙为背景，拍下了历史性的画面。
▲汇佳学校的标志升上高空
如今，赵亨灿已经在全美排名第六的伊利诺亚大学香槟分校工程专业读到了大四，还有一年即将毕业。
当我问起，读名校最大的心得是什么时。他回答道：“还是要做一以贯之的追求，只有这样，才有可能和大学里那些在某一领域钻研数年的‘大神’们一较高下。”
找到自己的热爱并持之以恒，这与汇佳的教育密不可分。
赵亨灿从小学三年级开始在汇佳读书，在“学科、艺术、体育”三大领域，上百种课程以及俱乐部中尽情体验，“从小开始，就能找到自己特别忠诚的兴趣爱好。”
高中时，他对工程和商管产生了浓厚的兴趣，便在老师的支持下成立了卓雅工作室，先后研发出了新型移动硬盘“源杰”，和在氮气气球带领下飞向高空的“GIOIA G1”飞行器，最终，凭借出色的企划方案，被索尼公司一眼相中。
如今，GIOIA G1就摆在严校长的办公室，静静地提醒着所有人“只要提供足够好的环境，高中生也可以创造奇迹”。
事实上，汇佳的高中工作室正是在不断满足学生发展需要的前提下诞生的。
“
它是一个以兴趣为主导的一种小范围的跨年级学生组织，是学科的延伸，更是实现梦想的平台。”
从2013年开始到现在，在学生自发组织和学科老师带领下，形成了16个比较成熟的学术工作室，覆盖金融财经、科技工程、艺术设计、创意写作、商管经营、数学建模等多个领域。
△赵亨灿的学生工作室图
仅过去一年中，学术工作室参加了33项学术竞赛中，有200多名学生获奖，其中不乏含金量极高的美国学术十项全能赛（USAD）、China Thinks Big中国大智汇创新研究挑战赛（CTB）、NEC全美经济挑战、英国生物奥林匹克竞赛（BBO）等等。
数学方向：
■ 加拿大中级数学竞赛/加拿大高级数学竞赛（CMGC/CSGC）
张皖湘、程韵涵同学获得加拿大中级数学竞赛前25%的荣誉证书，团队总分全球区第50名；温嘉扬、陈宇硕、赵晓天获得加拿大高级数学竞赛前25%的荣誉证书；温嘉扬进入前1%的荣誉榜单，团队总分全球区第39名。
■ 美国数学大联盟（Math League）
我校共有7位学生获奖。其中张皖湘、杨秦获得高中组前25%（二等奖）；花泽睿、曾钰桐、陈宇硕、崔果、章宏宇获得高中组前50%（三等奖）。
■ 美国数学思维挑战（AMC）
在AMC10中，王萌同学获得全球优秀奖（成绩在全球位列前5%）；在AMC12中：温嘉扬同学获得全球优秀奖（成绩在全球位列前5%）。
■ 澳大利亚数学思维挑战（AMC）
我校初中部41名同学获奖，包括一等奖2名，二等奖6名，三等奖15名，数学技能奖18名。
■ 欧几里得数学竞赛（Euclid Contest)）
温嘉扬、崔果、邹天羽、陈宇硕获得前25%的荣誉证书。
■ 美国数学建模大赛（MCM）
欧阳中凯、刘芳妍、王屿凝、温俊珩获得荣誉提名（Honorable Mention）
生物/化学/物理方
■ 英国生物奥林匹克竞赛（BBO）
祁翔获得全球银奖；叶炯领获得全球优秀奖。
■ 生物与健康未来挑战赛（HOSA）
我校12名学生收获全国奖及区域奖，并成功晋级全国总决赛。其中，备稿演讲部分，胡申获得全国金奖；生物实验室部分，祁翔获得全国第三名。
■ 加拿大化学奥林匹克竞赛（CCO）
温俊珩获得全球铜奖和全国金奖；宋佳获得全球铜奖和全国银奖；陈思贤、王屿凝、吕国晶获得全国银奖；章宏宇、冯臧钰晟获得全国铜奖；关博豪、杨翼获得全国区域优秀奖。
■ 加拿大化学思维挑战（CCC）
陈思贤获得全国银奖；祁翔、章宏宇 、杨翼、陈亦如、谷孔文清获得全国区域优秀奖。
■ 美国“物理碗”竞赛（Physics Bowl）
温嘉扬获得全球第二名（共2200多名学生参赛）；王屿凝获得全国银奖；王萌获得全国铜奖。
■ 英国物理奥林匹克竞赛（BPhO）
王萌获得全球银奖；赵晓天、温嘉扬获得全球铜奖。
经济/商管/金融方向
■ 全美经济学挑战赛（NEC）
我校26位参赛选手从2000多位来自全国各地的竞争者中脱颖而出，斩获9项团队奖、5项个人奖，李佳、王星凯、温嘉扬、邹天羽获得全国团队总分银奖，并在全球总决赛中获得团队总分第五名。
■ 国际经济学奥林匹克竞赛（IEO)
邹天羽、温嘉扬、李佳、王星凯4名同学获全国专业组团队一等奖；邹天羽、温嘉扬、李佳获专业组个人一等奖；张晥湘获得初级组个人一等奖；另有30余名同学荣获专业组团队三等奖、初级组团队二等奖等奖项。
■ 2021商管阿思丹商赛
王佳强荣获原创奖。
■ 北美高中商科竞赛（FBLA）
王彤羽、廖敏雯、杜鑫辰、杜轶喆、张京和荣获全国16强。
■ 全球金融挑战赛初赛（LIBF）
王萌、贺宇墨荣获金融能力测评（高中组）金奖；王嘉一荣获金融能力测评（高中组）铜奖；王萌、王嘉一、刘恒飞荣获模拟股市投资（高中组）金奖；贺宇墨荣获模拟股市投资（高中组）银奖。
辩论/CTB/USAD方向
■ 全美演讲与辩论联盟赛（NSDA）
王睿智获得高中组冠军；张译尹获得新手组8强+优秀辩手；邹天羽、李佳获得公开组8强+优秀辩手；祁翔获得公开组8强。
■ 第五届TOC中国冠军赛
王睿智获得原创演讲（高中组）全国第二名。
■ 美国学术十项全能赛（USAD）
在USAD2020线上中国站，共斩获19个华北区域学术奖项（5金5银9铜），2个非学术荣誉奖项。
■ China Thinks Big中国大智汇创新研究挑战赛（CTB）
欧阳中凯、杨翼、胡申、王羽霏、王屿凝、赵彦坤、温俊珩所在项目《心灵回声：如何用音乐缓解高中生的压力》荣获全国总决赛二等奖&“最佳研究设计”单项奖。
费文焯、胡子轩、秦泽翰、齐飞、栾博文、邢竣淼、余海博所在项目《解决校服穿搭不合理导致温度不适问题》荣获全国总决赛二等奖。
两支队伍均顺利晋级全球总决赛。
不过，参赛、拿奖只是学术工作室水到渠成的结果。真正有意义的依然在于“实现梦想”的过程，以及之后被点亮的人生。
大学期间，赵亨灿依然致力于飞行器的研发，这一次他不再追求飞得更高，而是在乎飞得更远。他希望能够研发出低成本的无人机，用于贫困地区的物资运输。
在东南亚，岛屿岛之间可能有30公里的距离，每年有很多因为医疗物资运送不及时而死去的人。”
赵亨灿设计机翼的时候用的电脑模拟
大二期间，他凭借这个项目获得了学院创新比赛的二等奖，之后用奖金开始新一轮“创业”。“如今我们的飞行器能完成载物飞行15公里，距离30公里还有一段距离。”
在赵亨灿看来，科技如果只为少数人服务，对社会没有什么影响，再赚钱也是失败的。“在意大利语中，卓雅GIOIA意为快乐、幸福，我选这个名字，就是想用科技的力量为大众带来幸福。“
△赵亨灿的毕业照
#02
对“逐梦投行”Say No，
全身心拥抱“绿色经济”的少女
在大多数人的观念里，高中生活可能更多与学术关联，紧张的备考、门类繁多的背景提升……即便是工作室，也难免“沦为”竞赛辅导小组这样功利的组织吧？
当我把这个问题抛给不久前被伦敦政治经济学院录取的邹天羽时，她说“一个人如果纯功利地做某件事，中间不仅会迷失，还会产生深深的厌恶，我不想那样，我希望用热爱去延续它。”
邹天羽对经济的热爱源自初中时老师推荐阅读的一本书《牛奶可乐经济学》，“很多蕴藏在生活中的细节，背后都是有经济学动机的。”
进入IBDP之后，微观经济学中关于可持续发展的课题，引起了邹天羽极大的好奇，“如何在达成经济发展目标的同时，不将资源过度开采，不危害到下一代人，从而实现可持续性的发展。制定什么样的政策、达成哪些合作、运用什么理念能够达成这种平衡，这些让我感到着迷。”
邹天羽参加了包括经济、辩论等学科在内的多个工作室，不同工作室的内容还可以高效地结合起来，例如，以辩论的形式讨论经济问题等等。
“工作室的学习模式和课堂完全不同，更多地是以学生自主学习（Self-Directed Learning）为主，知识能够牢牢地刻在脑海里。”严校长说。
以经济学工作室为例，在准备NEC全美经济挑战赛这类重大赛事时，学生们会在老师的指导下开展相当广泛的阅读，“除了IB经济课本，从头到尾仔细研读，我们还读了巴郎、曼昆的课本，以及《经济学人》等材料。”
不仅吃透了课堂的知识点，更重要地是建立了非常出色的知识框架。“细小的知识点可能会忘记，但是有了框架，再找那个知识点时，一看就记起来了，还能触类旁通。”
△邹天羽获得NEC全美经济挑战个人全球前十
如果说经济工作室极大地夯实了邹天羽的学术基础，那么辩论工作室则完全让她打开自我。过去她是一个腼腆羞涩的女孩，带着想要挑战自己的愿望，她在9年级时参加了辩论工作室。
“第一场辩论，对战公立国际部，我们只准备了十几页的资料包，被打得落花流水。”下一个赛季，准备充分的汇佳团队带来了60多页的资料包，通过每周模拟的“校内对打”，邹天羽练就了一分钟200多个字语速，也让整个人思考的速度变快了很多。
能够自信站在台上，并不是突然的飞跃。这与教练不断地鼓励有关，“老师经常说我的辩论和提问非常有个人风格，很锐利。慢慢地，我好像就不再害怕，而是更加专注于表达和聆听了。”
后来邹天羽不仅夺得辩论大将，还在校内组织了中文辩论社团，担任社长，将这种关怀和帮助传递给更多人。
△2021年汇佳新年峰会，邹天羽担任主持人
毕业季，当大多数学经济的人在考虑“逐梦投行”时，邹天羽却一如辩论时头脑清晰，“对于一个学科，过于功力可能会说丧失热爱，对于一个行业也如此，你不用非得套用一个所谓成功人士的模板，选择真正热爱的更重要。”
邹天羽选择的还是她最初感兴趣的可持续发展相关的领域，希望将来能够在“绿色产业”中有所作为。
△邹天羽的毕业照
#03
从数学倒数，到狂揽大奖，
工作室激起了学习的欲望
和汇佳从小培养的学生相比，转校生乃至公立学校的孩子会不会在面临选择时反而感到不适？
严校长听到这个问题后，严肃地对我说，“在汇佳，我们从来都不会对学生做这样的区分，我们相信每一个学生，特别是高中生都有探索未知的欲望。没有任何数据能够证明，公立学校的孩子会不适应个性化的教学。关键还是在学校能否匹配学生的个性化需求。”
一所学校，能让每一个孩子的才华绽放出来，有这个本事那才叫成功。”
转校生吕国晶就经历了“才华绽放”的过程。
高一那年，他从青岛一所国际化学校转到汇佳，第一堂生物课，就被老师生动活泼的授课方式深深吸引了。原本枯燥的“生物的分类”理论，被老师用“人与猩猩染色体的异同”轻松化解。
“真的非常有趣，老师也特别全能，他不仅是生物老师，还是模拟联合国工作室的指导老师，同时兼任管弦乐团指导，以及学校整体的活动管控。”私下里聊天时，他还和吕国晶说起过自己曾经在文莱给当地王子教书的故事。
在老师的指导下，吕国晶迅速融入汇佳这个大家庭。他不仅一口气参加了四个工作室，还在汇佳的冰场上第一次滑冰，“感觉特别新奇，就是一种突然被打开的感觉。”
一开始，吕国晶还单纯地一位工作室就是一个课余时间补充知识的地方，但随着学习的深入，他逐渐发现自己对生物的兴趣正在不受控制地加深，“工作室激起了我学习的欲望”。
在二三十个人的工作室学习中，大家虽然程度不同，但对学习的愿望都是非常强烈的，于是便有了同学之间的帮助。这也让拥有共同兴趣的孩子学会尊重、合作、沟通，也为后续的团队作战带来了相当的默契，“答题的时候，大家莫名其妙地会想到一块，特别燃。”
不过，虽然在生物方面很突出，吕国晶的数学却惨不忍睹，刚入学时几乎倒数。“我的数学老师是一个台湾人，平时对我非常严厉，但却在考试结果不理想时，第一个过来安慰我，说试题的确比较难，作为新生不要有压力。”既保护了学生的自信心，同时也不断鞭策努力。
如今，吕国晶在汇佳如鱼得水，不仅取得了一系列大奖的名次，还确定了将来学习生物学的方向，目标全美前十的加州大学圣地亚哥分校生物专业。
△吕国晶的学生照
我们常说IB是培养全面发展的人才，但究竟什么才是全面发展？如果只是认为文理兼修，或六门全A，那恐怕还是陷入了误区。
严校长认为，教育应该趋向多元化，要在基本面上做到均衡的前提下，有自己特别突出的专长，也就是挚爱的领域，这才是全面发展真正的含义，也是高中工作室始终如一的目标。
在汇佳在读、即将毕业、毕业多年这三位同学身上，我也看到教育最理想的模样。