“75后”宋建青，是一位“师二代”。她出生于农村教师家庭，从小受家庭教育熏陶，立志成为像父辈那样受人尊敬的人民教师。自1994年参加工作以来，28年的教学生涯，从不改育人之志，一直是心无旁骛，无论在乡村还是在县城，无论健康还是疾病，兢兢业业，勤勤恳恳，默默在三尺讲台绽放人生芳华，得到师生、家长们的广泛好评，多次被评为优秀教师。
教育之志历久弥坚
宋建青一直都严格要求自己。岁月如梭，人到中年，“既教书又育人”成为她的执着坚守、终生信念，越是困难越向前。
她是教师群体的 “学习型教师”。教学工作伊始，由于经验不足，所带班级教学成绩不如其他班级，她下定决心，不管什么时候，无论碰到什么问题，她都会虚心向书本、向有经验的教师请教。点滴积累，成就了她一定的教学能力，在后来长期教学工作中，经常因为教学成绩优异得到学校领导、老师的表扬，得到学生家长和社会的认可。
她是学生心中的“好保姆”。在农村学校当班主任期间，他深知留守儿童的苦与痛，在平时的日常教学工作中，对学生多一份关心，少一份批评，学习生活样样关心；在县城学校没当班主任期间，班上学生有任何事情，只要向她反映，她从不推脱，一定会尽力解决好。
她是同事眼里的“好姐姐”。碰到搭班的新手班主任，向她请教，她必定是知无不言、言无不尽，既解决问题又分享解决问题的办法；遇到年轻领导分派给办公室成员共同完成的任务，她每次都是尽心尽力完成。
病魔无情心中有爱
宋建青是一位“钢铁战士”。有病战胜病，有苦自己扛，有班坚持上。
2008年12月，她被查出患有严重肾脏病，长年累月，只身从分宜跑南京，风雨兼程。屋漏偏逢连夜雨，在自己患病期间，自己的丈夫被查出重症肝病，必须手术治疗。她带着自身的病痛，与丈夫相互扶持，克服重重困难，陪同丈夫到上海治病。
在14年拖着病躯的期间，她努力与疾病作斗争，从来不叫苦，从来不说难，从来没有因为个人和家庭原因影响工作。虽然自己和丈夫都身患疾病，因为不退缩、不妥协，顽强的与病魔作斗争，经过几年的治疗，自己的病情趋于稳定，丈夫身体也渐渐好转。她身体稍有好转，带着心中对教学、对学生的热爱，毫不犹豫复岗，教学成绩依然保持在同年级前列。就在两年前，有个没人愿意接手的垫底班级，她带病接了下来，她始终坚信“有付出就会有收获”，经过一年的辛苦付出，在家长和学生们的配合下，全班教学成绩由全年级倒数第一名提升到全年级前三名。
她是学生心目中坚强的榜样，也是同事心目中奋斗的楷模，好人自有好报，有理由相信，意志力终将战胜病魔。
师道尊严严慈相济
作为一名教师，宋建青讲究为师之道，形成了自己的一套“师生关系学”。
对待学生，她坚持宽严相济。课堂上，对学生严格要求，认真学习；课后，鼓励孩子们玩耍，全身心放松。正因为宽严有度，她与学生像亲人一样相处，课后有很多孩子愿意亲近她，甚至还会冷不丁地跟她来一个大胆的拥抱。即使遇到换班，她的办公室门口经常会有往届的学生来打招呼，还时不时地拿着作业来求教。有的学生小学毕业后升入初中，还经常通过微信等通讯工具向她请教问题，到深夜十一、二点也是常有的事。在孩子们眼里，这个宋老师就是良师益友。
对待家长，她讲究平等交流。每个班的学生基础不同，都会有程度不同的后进生。教师们不辞劳苦，把学生留下来辅导是常有的事，有时不但得不到家长的感谢，还觉得老师占用了孩子课后时间，心生不满，造成教师和家长之间关系紧张。遇到这种情况，她就会主动与家长沟通，说明孩子的在校表现和学习情况，让家长明白教师与家长的目标是一致的，都是为了孩子成绩的提高。长此以往，她与家长相互间建立起了信任，家长一碰到孩子教育方面的问题，都愿意主动跟她沟通并请教育孩之法。
对待今后，她力求活出“最美”。尽管自己和丈夫的身体还没有完全康复，她已经跟正常教师一样坚持上班，跟正常家庭一样保持运转。他爱学生、爱自己、爱亲人、爱生活，勇敢成为了一位业余“运动达人”，有人群的地方，就有她的欢声笑语。面对三尺讲台，活出了自己最美的样子。
