“什么关系啊？！什么关系！？
你说，到底是什么关系？”
“互为相反数关系啊！！！”
都说父母是孩子最好的老师，
但辅导起数学题来，
也很难不崩溃。
我的一个小外甥，
那时候他刚上小学一年级，
看到我姐正在费力地解释，
为什么 1+1=2，
而不是等于 3 或 4 。
证明1+1=2。
因为1根香蕉加一根香蕉就等于2根香蕉，
所以1+1=2。
孩子反问那么：
1只猫加1只狗是等于两只猫还是两只狗?
在不理解算式背后含义的情况下，
1+1=2在孩子看来，与乱码无异。
相比简答的答案，
孩子更需要的是理解为什么。
孩子都是从具体事物中感知学习的，
数学启蒙不是直接教集合和对应的概念、符号，
而是与生活真实情境中的具体的内容相结合，
尽量不着痕迹地邀请孩子参与到生活中来。
例如，在超市购物的时候，
如果要买散装零食，
我们可以带着孩子一起来装，
1，2，3，4，5，
装了5包饼干了，
可以计划说一共买10包吧，
那需要再拿几包呢？
家里来客人的时候，
问孩子：我们家有三口人，
今天家里来了3个客人，
现在家里人数有什么变化？
变多了还是变少了？
买菜的时候，
让孩子帮忙装番茄，鸡蛋等。
例如，计划买4个番茄，吃两顿，
先装2个中午炒鸡蛋吃，
还需要再装几个番茄？
当孩子已经对5以内的加减法比较清晰后，
我们可以再扩展到买蘑菇，
就可以有练习10以内加减法的过程了。
在家看一堂一课-小学生课文动画时，
跟着阳阳老师和小新一起破解谜题，
学习数学，巩固知识。
用动画让孩子对数学感兴趣，
随时随地培养数学能力，
长此以往，一定会有所帮助。
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